Faglige kompetanseområder:
- Demokratisk medborgerskap
- Diskurs
- Ignatiansk pedagogikk
- Jesuittisk utdanningshistorie
- Kritisk pedagogikk
- Kunnskapssosiologi
Heldal er cand.polit i pedagogikk fra universitetet i Oslo og har Ph.d i pedagogikk fra samme sted. Hun har spisskompetanse på forholdet mellom demokrati og utdanning. I tillegg arbeider hun med kunnskapsosiologi, læringsteori, danning og pedagogiske grunnlagspørsmål. Hun arbeider nå med et prosjekt om jesuittisk utdanningshistorie og ignatiansk pedagogikk.
Nyeste vitenskapelige publikasjoner
- Heldal, J. (2025). Fra dannelse til verdiskaping: Hvordan nyliberale diskurser endret skolens samfunnsoppdrag. Kunnskapsløftet 2006, Utdanningspolitikk som krisefabrikk: Håndbok i norske skolekriser,, s. 97 - 114. ISBN: 9788202895914
- Heldal, J. & Eiken, E. N. (2025). Kristenkonservativ kamp mot undervisning om kjønn i skolen, Tidsskrift for kjønnsforskning, s. 18 - 31. Tidsskrift for kjønnsforskning, ISSN: 0809-6341
- Danielsen, A. G. & Diseth, Å. & Egelandsdal, K. & Heldal, J. & Kvello, Ø. & Ness, I. J. (2025). Elevens beste og pedagogiske perspektiver – en analyse, Til elevens beste - pedagogiske perspektiver,, ISBN: 9788205602892
- Heldal, J. (2023). Demokratisk medborgerskap : en pedagogisk tilnærming, Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 9788202742263
- Hovdenak, S. S. & Heldal, J. (2022). Hva skjer med skolen? : en kunnskapssosiologisk analyse av nyere norsk utdanningspolitikk, Fagbokforlaget, ISBN: 9788245041149
- Heldal, J. (2021). Hva er demokratisk medborgerskap? : om myndiggjøring og politisering, Grunnspørsmål i pedagogikken,, s. 245 - 259. ISBN: 9788245035476
- Heldal, J. & Sætra, E. (2020). Transformativ læringsteori, Til elevens beste. Pedagogiske perspektiver,, s. 79 - 97. ISBN: 9788205518506
- Danielsen, A. G. & Diseth, Å. R. & Heldal, J. & Kvello, Ø. & Egelandsdal, K. & Ness, I. J. (2020). Elevens beste og pedagogiske perspektiver - en analyse, Til elevens beste. Pedagogiske perspektiver,, s. 284 - 307. ISBN: 9788205518506
- Sætra, E. & Stray, J. H. (2019). Hva slags medborger? En undersøkelse av læreres forståelse av opplæring til demokrati og medborgerskap, Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), s. 19 - 32. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE)
- Sætra, E. & Stray, J. H. (2019). Læreplan og demokrati Om lærernes bruk av læreplanen i samfunnsfag i et demokratipedagogisk perspektiv, Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), s. 3 - 18. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE)
- Stray, J. H. & Wood, B. (2018). Global-local Education Policy Dynamics: A Case Study of New Zealand and Norway, Scandinavian Journal of Educational Research, Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN: 0031-3831
- Stray, J. H. & Huang, L. (2018). Norske elevers demokratikunnskaper og aksept for religiøse autoriteter i samfunnet, Tidsskrift for ungdomsforskning, s. 98 - 122. Tidsskrift for ungdomsforskning, ISSN: 1502-7759
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2018). Fellesskapets pedagogikk: Deweys moralfilosofi som tilnærming til klasseledelse, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 16 - 25. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2018). Skole for demokrati? En diskusjon av betingelser for skolens demokratidannende funksjon, Utbildning och Demokrati, s. 99 - 113. Utbildning och Demokrati, ISSN: 1102-6472
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2017). Teaching for democracy: Transformative learning theory mediating policy and practice, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 1 - 16. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2016). Dialog og demokratisering - Overveielser omkring læreres rolle i dialoger som omhandler kontroversielle politiske og religiøse spørsmål, Nordic Studies in Education, s. 279 - 294. Nordic Studies in Education, ISSN: 1891-5914
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2016). Hvordan kan evne til refleksjon og dømmekraft utvikles gjennom dialogisk undervisning?, Utbildning och Demokrati, s. 7 - 24. Utbildning och Demokrati, ISSN: 1102-6472
- Stray, J. H. & Sætra, E. (2015). Samfunnsfagets demokratioppdrag i fremtidens skole. En undersøkelse av samfunnsfaglæreres opplevelse av fagets rammebetingelser og Ludvigsen-utvalgets utredninger, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 460 - 471. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
- Hovdenak, S. S. & Stray, J. H. (2015). Hva skjer med skolen? En kunnskapssosiologisk analyse av norsk utdanningspolitikk fra 1990-tallet og frem til i dag, Fagbokforlaget, ISBN: 9788232102990
Forskningsprosjekter
Utdanning og praksis
2010
Doktorgrad (Ph.D) fra PFI (IPed)/UiO
1995
Pedagogikk hovedfag
Verv
0