Claudia Lenz
Professor
- Samfunnsfag med vekt på forebygging av rasisme og antisemittisme
- Claudia.Lenz@mf.no
- Kontor: 329
- Telefonnummer: 22590629
Faglige kompetanseområder:
- antisemittisme
- forebygging av fordommer og gruppefiendtlighet
- Historiedidaktikk
- samfunnsfagdidaktikk
Jeg er utdannet filosof og statsviter fra Universitet i Hamburg.
Mine viktigste arbeids- og forskningsområder er
- minnekultur, historiepolitikk og historiebevissthet
- antisemittisme og andre former for gruppefiendtlighet
- demokrati og medborgerskap i skolen
På historiedidaktikk feltet er jeg opptatt av hvordan minne og fortidsbearbeidning bidrar til utvikling og forhandling av identitet, deltagelse og maktrelasjoner på individ- og gruppenivå.
Mitt andre forskningsfelt handler om fordoms- og andregjøringsmekanismer generelt og antisemittisme i vår egen samtid.
Aktuell forskning: Jeg er involvert i ulike prosjekter som undersøker erfaringer og konsekvenser av Hamas terroren 7. oktober og den etterfølgende krigen i Gaza i det norske samfunn: -Holocaustundervisning i norsk skole -Norske jøders erfaringer -Kristne, muslimske og jødiske trossamfunns deltakelse i den offentlige debatten om antisemittisme
Nyeste vitenskapelige publikasjoner
- Norheim, C. L. & Lenz, C. (2025). Læreres manøvrering i møte med woke og anti-woke, Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?,, s. 125 - 144. ISBN: 9788215072722
- Lenz, C. & Anker, T. (2025). Mythology of the Authentic: Sacralization and Depoliticization of July 22 in Education, Terrorism in memory culture : Investigating the aftermath of July 22 in Norway,, s. 329 - 345. ISBN: 9783031825194
- Schnell, T. & Viviani, R. & Lenz, C. & Krampe, H. (2024). When alienated from society, conspiracy theory belief gives meaning to life, Heliyon, Heliyon
- Andersen, I. S. & Lenz, C. (2023). Kritisk tenkning og skolens arbeid med å forebygge fordommer og gruppefiendtlighet, Demokrati og medborgerskap i skolen : Teoretiske overveielser og didaktiske muligheter,, s. 37 - 78. ISBN: 9788282656535
- Lenz, C. & Moldrheim, S. & Nustad, P. (2023). Innledning - Ytringsfrihet, ytringsansvar og ytringsrom i skolen, Ytringsfrihet og ytringsrom i skolen,, s. 6 - 18. ISBN: 9788292988749
- Degnæs, M. E. & Lenz, C. (2022). En norsk Sonderweg? Snublesteiner som element i norsk-jødisk minne- og identitetsforhandling, Jødisk. Identitet, praksis og minnekultur,, s. 286 - 313. ISBN: 9788215064444
- Døving, C. A. & Lenz, C. (2022). Norskhet, minnekultur og jødisk identitet: Før og nå – og med «Michelet-debatten» som et eksempel, Jødisk. Identitet, praksis og minnekultur,, s. 314 - 332. ISBN: 9788215064444
- Lenz, C. (2022). Begjær, drifter og kontroll over rasialiserte kropper. Om rasismens kjønnsdimensjon, Rasisme : Fenomenet, forskningen, erfaringene,, s. 393 - 409. ISBN: 9788215063065
- Hammer, A. & Lenz, C. (2022). Exploring teacher agency to address controversial issues in religious education – a forum theatre and action research approach, Scandinavian Journal of Educational Research, s. 1 - 15. Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN: 0031-3831
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Anker, T. & Lenz, C. (2021). Lærerens makt og avmakt i et flerkulturelt klasserom – en analyse av lærerstudenters profesjonsetiske forståelse, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 224 - 239. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Lenz, C. & Moe, V. (2021). Mellom det ikoniske og det symbolske : fotografier som utgangspunkt for forskning og undervisning om holdninger til minoriteter, Fordommer i skolen : Gruppekonstruksjoner utenforskap og inkludering,, s. 131 - 154. ISBN: 9788215037400
- Lenz, C. (2020). Competences for democractic culture - towards new priorities in European educational systems?, Teacher Education and the Development of Democratic Citizenship in Europe,, s. 17 - 33. ISBN: 9780367141493
- Lenz, C. & Geelmuyden, T. V. (2020). The Gaarder Debate Revisited. Drawing the Demarcation Line between Legitimate and Illegitimate Criticism of Israel, The Shifting Boundaries of Prejudice. Antisemitism and Islamophobia in Contemporary Norway,, s. 51 - 75. ISBN: 9788215034676
- Lenz, C. & Moe, V. (2020). Negotiations of Antisemitism and Islamophobia in Group Conversations among Jews and Muslims, The Shifting Boundaries of Prejudice. Antisemitism and Islamophobia in Contemporary Norway,, s. 297 - 323. ISBN: 9788215034676
- Lenz, C. & Gambert, C. & Moldrheim, S. (2019). Dembra - Faglige perspektiver på demokrati og forebygging av gruppefiendtlighet i skolen (2), Senter for Studier av Holocaust og livssynsminoriteter, ISBN: 9788292988671
- Lenz, C. (2019). Creating World through Concept Learning, Conceptualizing the World: An Exploration across Disciplines,, s. 66 - 78. ISBN: 9781789200362
- Lenz, C. (2018). 22. juli-fortellinger og forhandlingen om hva terroren skal bety for fremtiden, Tidsskrift for kulturforskning, s. 89 - 106. Tidsskrift for kulturforskning, ISSN: 1502-7473
- Lenz, C. & Schröder, P. (2018). "Orte, an denen man wachsen kann" – Empirische Rekonstruktionen von Sinnzuschreibungen im Zusammenhang mit der Eröffnung zweier norwegischer Gedenkstätten, Forum Qualitative Sozialforschung, Forum Qualitative Sozialforschung
- Lenz, C. & Brattland, S. Ø. & Kvande, L. (2016). Crossing borders: Combining human rights education and historical learning, LIT Verlag, ISBN: 9783643907318
- Moe, V. & Døving, A. & Levin, I. & Lenz, C. (2016). "Hvis de hadde oppført seg som vanlige nordmenn, hadde alt vært greit, tror jeg» Nordmenns syn på årsaken til negative holdninger til jøder og muslimer, FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and practice, s. 1 - 17. FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and practice
- Lenz, C. & Brattland, S. Ø. & Kvande, L. (2016). Crossing Borders. Combining Human Rights Education and History Education, LIT Verlag, ISBN: 9783643907318
- Lenz, C. & Nustad, P. & Geissert, B. (2016). Dembra. Faglige perspektiver på demokrati og forebygging av gruppefiendtlighet i skolen, Senter for Studier av Holocaust og Livsynsminortiteter, ISBN: 9788292988602
- Lenz, C. & Nustad, P. (2015). FOSTERING DEMOCRATIC PREPAREDNESS TO PREVENT GROUP FOCUSED ENMITY IN NORWEGIAN SCHOOLS, Andragoški glasnik/ ANDRAGOGY JOURNAL OF THE CROATIAN ANDRAGOGY SOCIETY, s. 9 - 22. Andragoški glasnik/ ANDRAGOGY JOURNAL OF THE CROATIAN ANDRAGOGY SOCIETY, ISSN: 1331-3134
- Lenz, C. & Nustad, P. (2015). Dembra – ein norwegisches Projekt zur Vorbeugung gruppenbezogener Feindlichkeit durch Demokratie an Schulen, Rechtspopulismus und Rechtsextremismus in Europa. Die herausforderung der Zivilgesellschaft durch alte Ideologien und neue Medien.,, s. 379 - 397. ISBN: 9783848712069
- Lenz, C. (2015). Gendered Relations in War. Norway - a case study, Women in War. Examples from Norway and Beyond,, s. 99 - 113. ISBN: 9781472445179
Forskningsprosjekter
Utdanning og praksis
2016
Seniorforsker (II stilling) hl-senteret (siden 2018: forsker I.)
2013
Førsteamanuensis (II-stilling) program for lærerutdanning/NTNU
2009
Forskningsleder Det Europeiske Wergelandsenteret
2007
Seniorforsker "Reflective historical consciousness in Norway and Germany" (Marie Curie stipentiat)
2002
Forsker i prosjektet "Traditions of historical consciousness"
2002
Doktorgrad i statsvitenskap
1996
Studiet i filosofi, psykologi og statsvitenskap
Verv
2018
Lead expert to the Council of Europe's Network of Policy Advisors
2017
Member of the NECE advisory board (Networking European Citizenship Educators)