Claudia Lenz
Professor
- Social Science - Chair for prevention of racism and antisemitism
- Claudia.Lenz@mf.no
- Office: 329
- Phone number: 22590629
Professional competence areas:
- Education for Democratic Citizenship
- history didactics
- prevention of prejudice and group focused enmity
I hold degrees in philosophy and political science from the University of Hamburg.
My primary areas of work and research include:
Memory culture, history politics, and historical consciousness
Anti-Semitism and other forms of group focused enmity
Democracy and citizenship in schools
In the field of history didactics, I am focused on how memory and the processing of the past contribute to the development and negotiation of identity, participation, and power relations at both individual and group levels.
My second research field deals with mechanisms of prejudice and othering in general and anti-Semitism in our contemporary society.
Current research: I am involved in various projects that examine the experiences and consequences of Hamas terror on October 7th and the subsequent war in Gaza within Norwegian society:
-Holocaust education in Norwegian schools
-Experiences of Norwegian Jews
-Participation of Christian, Muslim, and Jewish faith communities in the public debate on anti-Semitism
Latest academic publications
- Norheim, C. L. & Lenz, C. (2025). Læreres manøvrering i møte med woke og anti-woke, Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?,, s. 125 - 144. ISBN: 9788215072722
- Lenz, C. & Anker, T. (2025). Mythology of the Authentic: Sacralization and Depoliticization of July 22 in Education, Terrorism in memory culture : Investigating the aftermath of July 22 in Norway,, s. 329 - 345. ISBN: 9783031825194
- Schnell, T. & Viviani, R. & Lenz, C. & Krampe, H. (2024). When alienated from society, conspiracy theory belief gives meaning to life, Heliyon, Heliyon
- Andersen, I. S. & Lenz, C. (2023). Kritisk tenkning og skolens arbeid med å forebygge fordommer og gruppefiendtlighet, Demokrati og medborgerskap i skolen : Teoretiske overveielser og didaktiske muligheter,, s. 37 - 78. ISBN: 9788282656535
- Lenz, C. & Moldrheim, S. & Nustad, P. (2023). Innledning - Ytringsfrihet, ytringsansvar og ytringsrom i skolen, Ytringsfrihet og ytringsrom i skolen,, s. 6 - 18. ISBN: 9788292988749
- Degnæs, M. E. & Lenz, C. (2022). En norsk Sonderweg? Snublesteiner som element i norsk-jødisk minne- og identitetsforhandling, Jødisk. Identitet, praksis og minnekultur,, s. 286 - 313. ISBN: 9788215064444
- Døving, C. A. & Lenz, C. (2022). Norskhet, minnekultur og jødisk identitet: Før og nå – og med «Michelet-debatten» som et eksempel, Jødisk. Identitet, praksis og minnekultur,, s. 314 - 332. ISBN: 9788215064444
- Lenz, C. (2022). Begjær, drifter og kontroll over rasialiserte kropper. Om rasismens kjønnsdimensjon, Rasisme : Fenomenet, forskningen, erfaringene,, s. 393 - 409. ISBN: 9788215063065
- Hammer, A. & Lenz, C. (2022). Exploring teacher agency to address controversial issues in religious education – a forum theatre and action research approach, Scandinavian Journal of Educational Research, s. 1 - 15. Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN: 0031-3831
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Anker, T. & Lenz, C. (2021). Lærerens makt og avmakt i et flerkulturelt klasserom – en analyse av lærerstudenters profesjonsetiske forståelse, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 224 - 239. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Lenz, C. & Moe, V. (2021). Mellom det ikoniske og det symbolske : fotografier som utgangspunkt for forskning og undervisning om holdninger til minoriteter, Fordommer i skolen : Gruppekonstruksjoner utenforskap og inkludering,, s. 131 - 154. ISBN: 9788215037400
- Lenz, C. (2020). Competences for democractic culture - towards new priorities in European educational systems?, Teacher Education and the Development of Democratic Citizenship in Europe,, s. 17 - 33. ISBN: 9780367141493
- Lenz, C. & Geelmuyden, T. V. (2020). The Gaarder Debate Revisited. Drawing the Demarcation Line between Legitimate and Illegitimate Criticism of Israel, The Shifting Boundaries of Prejudice. Antisemitism and Islamophobia in Contemporary Norway,, s. 51 - 75. ISBN: 9788215034676
- Lenz, C. & Moe, V. (2020). Negotiations of Antisemitism and Islamophobia in Group Conversations among Jews and Muslims, The Shifting Boundaries of Prejudice. Antisemitism and Islamophobia in Contemporary Norway,, s. 297 - 323. ISBN: 9788215034676
- Lenz, C. & Gambert, C. & Moldrheim, S. (2019). Dembra - Faglige perspektiver på demokrati og forebygging av gruppefiendtlighet i skolen (2), Senter for Studier av Holocaust og livssynsminoriteter, ISBN: 9788292988671
- Lenz, C. (2019). Creating World through Concept Learning, Conceptualizing the World: An Exploration across Disciplines,, s. 66 - 78. ISBN: 9781789200362
- Lenz, C. (2018). 22. juli-fortellinger og forhandlingen om hva terroren skal bety for fremtiden, Tidsskrift for kulturforskning, s. 89 - 106. Tidsskrift for kulturforskning, ISSN: 1502-7473
- Lenz, C. & Schröder, P. (2018). "Orte, an denen man wachsen kann" – Empirische Rekonstruktionen von Sinnzuschreibungen im Zusammenhang mit der Eröffnung zweier norwegischer Gedenkstätten, Forum Qualitative Sozialforschung, Forum Qualitative Sozialforschung
- Lenz, C. & Brattland, S. Ø. & Kvande, L. (2016). Crossing borders: Combining human rights education and historical learning, LIT Verlag, ISBN: 9783643907318
- Moe, V. & Døving, A. & Levin, I. & Lenz, C. (2016). "Hvis de hadde oppført seg som vanlige nordmenn, hadde alt vært greit, tror jeg» Nordmenns syn på årsaken til negative holdninger til jøder og muslimer, FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and practice, s. 1 - 17. FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and practice
- Lenz, C. & Brattland, S. Ø. & Kvande, L. (2016). Crossing Borders. Combining Human Rights Education and History Education, LIT Verlag, ISBN: 9783643907318
- Lenz, C. & Nustad, P. & Geissert, B. (2016). Dembra. Faglige perspektiver på demokrati og forebygging av gruppefiendtlighet i skolen, Senter for Studier av Holocaust og Livsynsminortiteter, ISBN: 9788292988602
- Lenz, C. & Nustad, P. (2015). FOSTERING DEMOCRATIC PREPAREDNESS TO PREVENT GROUP FOCUSED ENMITY IN NORWEGIAN SCHOOLS, Andragoški glasnik/ ANDRAGOGY JOURNAL OF THE CROATIAN ANDRAGOGY SOCIETY, s. 9 - 22. Andragoški glasnik/ ANDRAGOGY JOURNAL OF THE CROATIAN ANDRAGOGY SOCIETY, ISSN: 1331-3134
- Lenz, C. & Nustad, P. (2015). Dembra – ein norwegisches Projekt zur Vorbeugung gruppenbezogener Feindlichkeit durch Demokratie an Schulen, Rechtspopulismus und Rechtsextremismus in Europa. Die herausforderung der Zivilgesellschaft durch alte Ideologien und neue Medien.,, s. 379 - 397. ISBN: 9783848712069
- Lenz, C. (2015). Gendered Relations in War. Norway - a case study, Women in War. Examples from Norway and Beyond,, s. 99 - 113. ISBN: 9781472445179
Research projects
Education and practice
2016
Seniorforsker (II stilling) hl-senteret (siden 2018: forsker I.)
2013
Førsteamanuensis (II-stilling) program for lærerutdanning/NTNU
2009
Forskningsleder Det Europeiske Wergelandsenteret
2007
Seniorforsker "Reflective historical consciousness in Norway and Germany" (Marie Curie stipentiat)
2002
Forsker i prosjektet "Traditions of historical consciousness"
2002
Doktorgrad i statsvitenskap
1996
Studiet i filosofi, psykologi og statsvitenskap
Voluntary position
2018
Lead expert to the Council of Europe's Network of Policy Advisors
2017
Member of the NECE advisory board (Networking European Citizenship Educators)