Emil Sætra

Associate Professor

Didactics of Social Science
Emil.Satra@mf.no
Office: 324B
Phone number: 22590612

Professional competence areas:

Controversial issues education
Democratic and citizenship education
Social studies didactics

My primary research interest is democratic citizenship education. In my doctoral dissertation I wrote about teachers' and students' citizenship ideals, as they were expressed in the context of experiences with discussing controversial issues in the classroom.

Selected publications

View all publications on the Cristin website...

Sætra, E. (2020). Discussing Controversial Issues in the Classroom: Elements of Good Practice, Scandinavian Journal of Educational Research, Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN: 0031-3831
Sætra, E. (2019). Teaching Controversial Issues: A Pragmatic View of the Criterion Debate, Journal of Philosophy of Education, s. 323 - 339. Journal of Philosophy of Education, ISSN: 0309-8249
Stray, J. H. & Sætra, E. (2016). Dialog og demokratisering - Overveielser omkring læreres rolle i dialoger som omhandler kontroversielle politiske og religiøse spørsmål, Nordic Studies in Education, s. 279 - 294. Nordic Studies in Education, ISSN: 1891-5914

Latest academic publications

View all publications on the Cristin website...

Sætra, E. (2023). Å diskutere kontroversielle spørsmål i klasserommet: idealer for demokratisk diskusjon og medborgerskap i norsk videregående skole, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 179 - 191. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
Sætra, E. & Goldschmidt-Gjerløw, B. (2023). Følelsenes rolle i samtaler om kontroversielle og sensitive temaer, Samtaler i skolen,, s. 57 - 78. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-77227-7
Sætra, E. (2023). An Empirical Moral Philosophy Perspective on Classroom Discussions of Controversial Issues, Educational Theory, s. 549 - 683. Educational Theory, ISSN: 0013-2004
Sætra, E. (2021). Discussing Controversial Issues: Exploring the Role of Agonistic Emotions, Democracy and Education, Democracy and Education, ISSN: 1085-3545
Sætra, E. (2021). Hva er et kontroversielt spørsmål? En definisjonsteoretisk analyse – og litt om implikasjoner for pedagogisk praksis, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 93 - 102. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
Sætra, E. (2020). Discussing Controversial Issues in the Classroom: Elements of Good Practice, Scandinavian Journal of Educational Research, Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN: 0031-3831
Heldal, J. & Sætra, E. (2020). Transformativ læringsteori, Til elevens beste. Pedagogiske perspektiver,, s. 79 - 97. Gyldendal Akademisk, ISBN: 9788205518506
Danielsen, A. G. & Diseth, Å. R. & Heldal, J. & Kvello, Ø. & Egelandsdal, K. & Ness, I. J. (2020). Elevens beste og pedagogiske perspektiver - en analyse, Til elevens beste. Pedagogiske perspektiver,, s. 284 - 307. Gyldendal Akademisk, ISBN: 9788205518506
Sætra, E. & Stray, J. H. (2019). Læreplan og demokrati Om lærernes bruk av læreplanen i samfunnsfag i et demokratipedagogisk perspektiv, Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), s. 3 - 18. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), ISSN: 2535-4051
Sætra, E. & Stray, J. H. (2019). Hva slags medborger? En undersøkelse av læreres forståelse av opplæring til demokrati og medborgerskap, Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), s. 19 - 32. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), ISSN: 2535-4051
Sætra, E. (2019). Teaching Controversial Issues: A Pragmatic View of the Criterion Debate, Journal of Philosophy of Education, s. 323 - 339. Journal of Philosophy of Education, ISSN: 0309-8249
Stray, J. H. & Sætra, E. (2018). Fellesskapets pedagogikk: Deweys moralfilosofi som tilnærming til klasseledelse, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 16 - 25. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
Stray, J. H. & Sætra, E. (2018). Skole for demokrati? En diskusjon av betingelser for skolens demokratidannende funksjon, Utbildning och Demokrati, s. 99 - 113. Utbildning och Demokrati, ISSN: 1102-6472
Stray, J. H. & Sætra, E. (2017). Teaching for democracy: Transformative learning theory mediating policy and practice, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 1 - 16. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, ISSN: 2387-5739
Stray, J. H. & Sætra, E. (2016). Dialog og demokratisering - Overveielser omkring læreres rolle i dialoger som omhandler kontroversielle politiske og religiøse spørsmål, Nordic Studies in Education, s. 279 - 294. Nordic Studies in Education, ISSN: 1891-5914
Stray, J. H. & Sætra, E. (2016). Hvordan kan evne til refleksjon og dømmekraft utvikles gjennom dialogisk undervisning?, Utbildning och Demokrati, s. 7 - 24. Utbildning och Demokrati, ISSN: 1102-6472
Stray, J. H. & Sætra, E. (2015). Samfunnsfagets demokratioppdrag i fremtidens skole. En undersøkelse av samfunnsfaglæreres opplevelse av fagets rammebetingelser og Ludvigsen-utvalgets utredninger, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 460 - 471. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052