Professional competence areas:
- Education, values, religion
My research interests are within the field of education, values, religion and society.
I am for instance involved in an empirical mixed methods project on how professional ethics is done and understood in educational practices in Norway (Etipp). I have directed a four year research project, Learning and Knowledge Trajectories in Congregations (LETRA), an ethnographical case study analyzing knowledge and learning processes in three Norwegian congregations in The Church of Norway. I have worked on how values and knowledge in education may be understood on the background of processes of difference and globalization, both empirically and theoretically. In particular I have contributed to the understanding of tolerance in education, based on empirical and theoretical research. My research interests also include the relation between theory, practice and research, education and values, religious education, participative action research, the understanding of context, learning and knowledge-creation and the relationship between accountability policies and professional values.
Selected publications
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. (2016). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics and Education, s. 29 - 41. Ethics and Education, ISSN: 1744-9642
- Holmqvist, M. & Afdal, G. (2015). Modes of learning and the making of religion : the Norwegian and Finnish curricula for confirmation, Nordic Journal of Religion and Society, s. 1 - 20. Nordic Journal of Religion and Society, ISSN: 0809-7291
- Nygaard, M. R. & Afdal, G. (2015). Caring to know or knowing to care? The relationship between knowledge creation and caring in the theological education of Christian social work professionals, Journal of Adult Theological Education, s. 16 - 29. Journal of Adult Theological Education, ISSN: 1740-7141
- Afdal, H. W. & Schjetne, E. & Anker, T. & Afdal, G. & Johannesen, N. (2015). Etikk i profesjonell praksis : et forskningsprosjekt knyttet til Utdanningsforbundets implementering av Lærerprofesjonens etiske plattform, ISBN: 978-82-7825-442-4
- Law, J. & Afdal, G. & Asdal, K. & Lin, W. & Moser, I. B. & Singleton, V. (2014). Modes of Syncretism:Notes on Noncoherence, Common Knowledge, s. 172 - 192. Common Knowledge, ISSN: 0961-754X
- Afdal, G. (2014). Etiske og pedagogiske logikker, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 30 - 51. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. & Røthing, Å. & Schjetne, E. (2014). Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon, Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. & Røthing, Å. & Schjetne, E. (2014). Bidrag til en empirisk pedagogisk etikk, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 11 - 29. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. (2014). Pedagogisk hverdagsetikk, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 200 - 224. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. (2014). Modes of learning in religious education, British Journal of Religious Education, British Journal of Religious Education, ISSN: 0141-6200
- Afdal, G. S. (2013). De store spørsmål og de små samtaler : læreren som leder og deltager i arbeid med religion, Klasseledelse, fag og danning,, s. 191 - 210. Gyldendal Akademisk, ISBN: 978-82-05-42558-3
- Afdal, G. S. (2013). Danningens objektivitet : trialogiske perspektiver på religion, filosofi og etikk i barnehagen, Danning i barnehagen : perspektiver og muligheter,, s. 188 - 204. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-36860-9
- Afdal, G. (2013). Religion som bevegelse : læring, kunnskap og mediering, Universitetsforlaget, ISBN: 978-82-15-02128-7
- Afdal, G. S. (2012). Supervision as moral activity : moral theories as mediating artifacts in the practice of supervision, Reflective practice : formation and supervision in ministry, s. 238 - 255. ISSN: 0160-7774
- Afdal, G. S. (2011). Veiledning som moralsk virksomhet, Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker,, s. 124 - 139. Gyldendal Akademisk, ISBN: 978-82-05-41535-5
- Afdal, G. S. (2010). Researching religious education as social practice, Waxmann Verlag, ISBN: 978-3-8309-2474-6
- Afdal, G. (2010). The maze of tolerance, International Handbook of Inter-religious Education,, s. 597 - 615. Springer, ISBN: 978-1-4020-9273-2
- Afdal, G. (2010). Toleranse som filosofisk og diskursivt grenseobjekt, Livstolkning i skole, kultur og kirke : festskrift til Peder Gravem,, s. 21 - 32. Tapir Akademisk Forlag, ISBN: 9788251926126
- Afdal, H. & Afdal, G. (2010). The hidden context : the dilemma of context in social and educational research, Textsorten und kulturelle Kompetenz : interdisziplinäre Beiträge zur Textwissenschaft,, s. 51 - 70. Waxmann Verlag, ISBN: 978-3-8309-2253-7
- Afdal, G. (2009). Test - og bli best? : norske skoler som aktører i det globale konkurransemarkedet, Soria Moria - neste? Perspektiver på skoleutviklingen,, s. 65 - 79. Cappelen Damm Høyskoleforlaget, ISBN: 978-82-7634-616-9
- Afdal, G. (2008). Neo-Aristotelianism and the practice of theorizing religious education, Lived Religion: Conceptual, Empirical and Practical-Theological Approaches – Essays in Honor of Hans-Günter Heimbrock,, s. 323 - 333. Brill Academic Publishers, ISBN: 978-90-04-16377-5
- Afdal, G. (2008). Religious education as a research discipline: an activity theoretical perspective, British Journal of Religious Education, s. 199 - 210. British Journal of Religious Education, ISSN: 0141-6200
Latest academic publications
- Karlsen, A. M. F. & Afdal, G. S. (2023). Mulighetsrommet som et sosialt og relasjonelt fenomen, Flerstemmige perspektiver i norsk utdanningsforskning. Spenninger og muligheter,, s. 135 - 146. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-81798-5
- Afdal, G. S. (2022). Practice theory , International handbook of practical theology ,, s. 677 - 689. Walter de Gruyter (De Gruyter), ISBN: 9783110618150
- Gregersen, A. M. & Afdal, G. S. (2022). An affective religious boundary tool, Poetics, Poetics, ISSN: 0304-422X
- Afdal, G. S. (2022). From empirical to impure theology – Practice as a strong programme, Practice, Practice Theory and Theology : Scandinavian and German Perspectives,, s. 75 - 94. Walter de Gruyter (De Gruyter), ISBN: 9783110743791
- Afdal, G. S. (2021). Two concepts of practice and theology, Studia Theologica - Nordic Journal of Theology, s. 6 - 29. Studia Theologica - Nordic Journal of Theology, ISSN: 0039-338X
- Afdal, G. S. (2020). Hva skjer med religion i Schatzkis ‘tidrom’-aktivitet?, Rom og sted: Religionfaglige og interdisiplinære bidrag,, s. 267 - 287. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-69675-7
- Ledstam, M. & Afdal, G. S. (2020). Negotiating Purity and Impurity of Religion and Economy: An Empirical Contribution to Kathryn Tanner’s Christianity and the New Spirit of Capitalism, Religions, Religions, ISSN: 2077-1444
- Johnsen, E. T. & Afdal, G. S. (2020). Learning and knowledge trajectories in congregations , Praktische Theologie - Zeitschrift für Praxis in Kirche, Gesellschaft und Kultur, s. 70 - 75. Praktische Theologie - Zeitschrift für Praxis in Kirche, Gesellschaft und Kultur, ISSN: 0946-3518
- Mandt, H. M. P. & Afdal, G. (2020). On a math mission: The time and space compression of professional identity and values in prospective mathematics teachers’ stories, European Educational Research Journal, European Educational Research Journal, ISSN: 1474-9041
- Johnsen, E. T. & Afdal, G. S. (2020). Practice theory in empirical practical theological research : the scientific contribution of LETRA , Tidsskrift for Praktisk Teologi (TPT), s. 58 - 76. Tidsskrift for Praktisk Teologi (TPT), ISSN: 1893-4773
- Afdal, G. S. (2019). Ethical logics in teacher education, Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies, s. 118 - 127. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies, ISSN: 0742-051X
- Forsström, S. E. & Afdal, G. S. (2019). Learning mathematics through activities with robots, Digital Experiences in Mathematics Education, s. 1 - 21. Digital Experiences in Mathematics Education, ISSN: 2199-3246
- Anker, T. & Afdal, G. (2018). Relocating respect and tolerance: A practice approach in empirical philosophy, Journal of Moral Education, s. 48 - 62. Journal of Moral Education, ISSN: 0305-7240
- Afdal, G. S. (2018). Mellom effektivitet og verdier? : om accountability-politikk og læreres profesjonelle verdier, Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag,, s. 220 - 237. Gyldendal Akademisk, ISBN: 9788205512252
- Afdal, H. W. & Afdal, G. S. (2018). The making of professional values in the age of accountability, European Educational Research Journal, s. 105 - 124. European Educational Research Journal, ISSN: 1474-9041
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. S. (2018). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics in Professional Education,, s. 29 - 41. Routledge, ISBN: 978-1138562820
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. (2016). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics and Education, s. 29 - 41. Ethics and Education, ISSN: 1744-9642
- Holmqvist, M. & Afdal, G. (2015). Modes of learning and the making of religion : the Norwegian and Finnish curricula for confirmation, Nordic Journal of Religion and Society, s. 1 - 20. Nordic Journal of Religion and Society, ISSN: 0809-7291
- Nygaard, M. R. & Afdal, G. (2015). Caring to know or knowing to care? The relationship between knowledge creation and caring in the theological education of Christian social work professionals, Journal of Adult Theological Education, s. 16 - 29. Journal of Adult Theological Education, ISSN: 1740-7141
- Law, J. & Afdal, G. & Asdal, K. & Lin, W. & Moser, I. B. & Singleton, V. (2014). Modes of Syncretism:Notes on Noncoherence, Common Knowledge, s. 172 - 192. Common Knowledge, ISSN: 0961-754X
- Afdal, G. (2014). Etiske og pedagogiske logikker, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 30 - 51. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. & Røthing, Å. & Schjetne, E. (2014). Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon, Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. & Røthing, Å. & Schjetne, E. (2014). Bidrag til en empirisk pedagogisk etikk, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 11 - 29. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. (2014). Pedagogisk hverdagsetikk, Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon,, s. 200 - 224. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-45738-9
- Afdal, G. (2014). Modes of learning in religious education, British Journal of Religious Education, British Journal of Religious Education, ISSN: 0141-6200
- Afdal, G. S. (2013). De store spørsmål og de små samtaler : læreren som leder og deltager i arbeid med religion, Klasseledelse, fag og danning,, s. 191 - 210. Gyldendal Akademisk, ISBN: 978-82-05-42558-3
- Nygaard, M. R. & Afdal, G. S. (2013). Deacons' professional practice as knowledge creation : taking "see-judge-act" a step further, Prismet, s. 107 - 121. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Afdal, G. S. (2013). Danningens objektivitet : trialogiske perspektiver på religion, filosofi og etikk i barnehagen, Danning i barnehagen : perspektiver og muligheter,, s. 188 - 204. Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-36860-9
- Afdal, G. (2013). Religion som bevegelse : læring, kunnskap og mediering, Universitetsforlaget, ISBN: 978-82-15-02128-7
- Holmqvist, M. & Afdal, G. S. (2013). Learning to become a youth minister : how youth ministry as a profession relates to youth ministry as an academic discipline, Prismet, s. 95 - 105. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Afdal, G. S. (2011). Veiledning som moralsk virksomhet, Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker,, s. 124 - 139. Gyldendal Akademisk, ISBN: 978-82-05-41535-5
- Afdal, G. (2011). Teologi som teoretisk og praktisk aktivitet, Tidsskrift for teologi og kirke, s. 87 - 109. Tidsskrift for teologi og kirke, ISSN: 0040-7194
- Afdal, G. S. (2011). Hvordan skjer læring i menigheter?, Halvårsskift for praktisk teologi: Bihefte til Luthersk kirketidende, s. 30 - 31. Halvårsskift for praktisk teologi: Bihefte til Luthersk kirketidende, ISSN: 0800-6857
- Afdal, G. S. (2010). Researching religious education as social practice, Waxmann Verlag, ISBN: 978-3-8309-2474-6
- Afdal, G. (2010). The maze of tolerance, International Handbook of Inter-religious Education,, s. 597 - 615. Springer, ISBN: 978-1-4020-9273-2
- Afdal, G. (2010). Toleranse som filosofisk og diskursivt grenseobjekt, Livstolkning i skole, kultur og kirke : festskrift til Peder Gravem,, s. 21 - 32. Tapir Akademisk Forlag, ISBN: 9788251926126
- Afdal, H. & Afdal, G. (2010). The hidden context : the dilemma of context in social and educational research, Textsorten und kulturelle Kompetenz : interdisziplinäre Beiträge zur Textwissenschaft,, s. 51 - 70. Waxmann Verlag, ISBN: 978-3-8309-2253-7
- Afdal, G. (2009). Test - og bli best? : norske skoler som aktører i det globale konkurransemarkedet, Soria Moria - neste? Perspektiver på skoleutviklingen,, s. 65 - 79. Cappelen Damm Høyskoleforlaget, ISBN: 978-82-7634-616-9
- Afdal, G. (2009). Religionspedagogikk som forskningsfag i kunnskapsøkonomiens tidsalder, Prismet, s. 211 - 224. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Afdal, G. (2008). Neo-Aristotelianism and the practice of theorizing religious education, Lived Religion: Conceptual, Empirical and Practical-Theological Approaches – Essays in Honor of Hans-Günter Heimbrock,, s. 323 - 333. Brill Academic Publishers, ISBN: 978-90-04-16377-5
- Afdal, G. (2008). Menigheten som lærende fellesskap? : sosiokulturell læringsteoris muligheter og begrensninger som perspektiv på kirkelig læring, Prismet, s. 227 - 245. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Afdal, G. (2008). Læring er en risikosport, Størst av alt : sammen om trosopplæring,, s. 16 - 17.
- Afdal, G. (2008). Religious education as a research discipline: an activity theoretical perspective, British Journal of Religious Education, s. 199 - 210. British Journal of Religious Education, ISSN: 0141-6200
- Børresen, B. & Selnes, K. & Afdal, G. (2008). Å se det felles i det forskjellige, Prismet, s. 152 - 164. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Afdal, G. (2008). Värde utan grund - men med begrundning?, Hermeneutik, didaktik och teologi. En vänbok til Björn Skogar,, s. 87 - 96.
- Afdal, G. (2007). Participative research in religious education : an argument for a dialectical understanding of theory and practice, Researching RE teachers. RE teachers as researchers,, s. 93 - 107. Waxmann Verlag
- Afdal, G. (2006). Tolerance and curriculum : conception of tolerance in the multicultural unitary Norwegian compulsory school, Waxmann Verlag, ISBN: 9783830917045
- Afdal, G. (2005). Kontekstuell religionsdidaktikk. Religionspedagogikk for en flerkulturell skole?, DIN - Tidsskrift for religion og kultur, s. 3 - 17. DIN - Tidsskrift for religion og kultur, ISSN: 1501-9934
- Afdal, G. (2005). Ikt: Porten til det tidløse - eller tidsfordriv, IKT i læringsrommet: IKT, lokal skolepraksis og globalisering,, s. 191 - 204. Høgskolen i Østfold
- Afdal, G. (2005). Ikt og skole: Praksis og teori i lokalt og globalt perspektiv, IKT i læringsrommet. IKT, lokal skolepraksis og globalisering,, s. 7 - 11. Høgskolen i Østfold, ISBN: 8278251762
- Afdal, G. (2004). Facts, values and moral education, Nordisk Pedagogik, s. 195 - 211. Nordisk Pedagogik, ISSN: 0901-8050
- Afdal, G. (2003). Religionsundervisning og mening : om hvorfor undervise i religion, 40 år med lærerutdanning i Halden. Papers til fagdebatikkseminar,, s. 21 - 31. Høgskolen i Østfold
- Afdal, G. S. (2000). IKT-prosjektet på Remmen: Bærbar og profesjonalisert lærerutdanning?, ?, s. 26 ?
- Afdal, G. (1998). Fra vitenskap til skolefag eller fra skolefag til vitenskap?, ?, s. 8 - 17. ?