Trine Anker
Prorector Research/Professor
- Study of Religion and Didactics
- Trine.Anker@mf.no
- Office: 351A
- Phone number: 22590543
Professional competence areas:
- 22. July in School
- Controversial Issues
- Didactics of Religion
- Ethics in Education
I am pro-rector at MF Norwegian School of Theology, Religion and Society
I hold a PhD from MF Norwegian School of Theology, Religion and Society (2011). I investigated the understanding of respect among youth through a fieldwork study in a Norwegian primary school. My research interests are the didactics of religion, aesthetic teaching methods in higher education, controversial topics in schools, and religion and popular culture. I have published widely in these fields.
I have had a position as professor in religious studies at MF from 2018 and have been particularly involved in teaching and professional development in higher education. It is important for to me to combine research and teaching. In 2024, I was appointed as Merited Teacher for my efforts in the development of teaching quality at MF.
Selected publications
- Lenz, C. & Anker, T. (2025). Mythology of the Authentic: Sacralization and Depoliticization of July 22 in Education, Terrorism in memory culture : Investigating the aftermath of July 22 in Norway,, s. 329 - 345. ISBN: 9783031825194
- Anker, T. & Synnes, O. (2024). Guds hånd, Maradona og Messi(as):Fotball og folkereligion i Argentina, Prismet, s. 115 - 131. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Hauan, L. S. & Anker, T. (2021). Fordommer mot religion : epistemisk urettferdighet i klasserommet, Fordommer i skolen : Gruppekonstruksjoner utenforskap og inkludering,, s. 84 - 103. ISBN: 9788215037400
- Anker, T. & Lenz, C. (2021). Lærerens makt og avmakt i et flerkulturelt klasserom – en analyse av lærerstudenters profesjonsetiske forståelse, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 224 - 239. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Johansen, G. & Anker, T. (2020). Science Education Practices: Analysing Values and Knowledge, Examining Ethics in Contemporary Science Education Research : Being Responsive and Responsible,, s. 51 - 69. ISBN: 9783030509217
- Anker, T. (2020). Analyse i praksis : en håndbok for masterstudenter, ISBN: 9788202533304
- Anker, T. & der, M. L. v. (2019). Salient or silenced. How religion and terrorism are formatted in school, Formatting Religion: Across Politics, Education, Media, and Law,, s. 142 - 155. ISBN: 9781138599987
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. S. (2018). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics in Professional Education,, s. 29 - 41. ISBN: 9781138562820
- Anker, T. & der, M. L. v. (2018). Controversial issues in Religious Education: How Teachers Deal with Terrorism in their Teaching, Researching Religious Education: Classroom Processes and Outcomes,, s. 131 - 143. ISBN: 9783830937197
- Anker, T. & der, M. L. v. & Undheim, S. (2018). Ungdom og religion : tradisjon, nyskaping og individuelle valg, Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag,, s. 58 - 73. ISBN: 9788205512252
- Anker, T. & der, M. L. v. (2018). Coming to Terms with Terrorism? A Case Study on how Schools are Dealing with the Terror Attacks of 22 July in Oslo and at Utøya, Religion and Dialogue in the City. Case Studies on Interreligious Encounter in Urban Community and Education,, s. 247 - 261. ISBN: 9783830937944
- Anker, T. & Afdal, G. (2017). Relocating respect and tolerance: A practice approach in empirical philosophy, Journal of Moral Education, s. 48 - 62. Journal of Moral Education, ISSN: 0305-7240
- Anker, T. (2017). Med himmelen som tak Ungdom, religion og fandom, Prismet, s. 133 - 148. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Anker, T. (2017). På tide å si farvel til verdensreligionene?, Religion i skolen : didaktiske perspektiver på religions- og livssynsfaget,, s. 25 - 34. ISBN: 9788215029078
- Anker, T. & der, M. L. v. (2016). Tid for terror: Læreres håndtering av kontroversielle spørsmål i skolens religions- og livssynsundervisning, Prismet, s. 261 - 272. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. (2016). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics and Education, s. 29 - 41. Ethics and Education, ISSN: 1744-9642
- Afdal, H. W. & Schjetne, E. & Anker, T. & Afdal, G. & Johannesen, N. (2015). Etikk i profesjonell praksis : et forskningsprosjekt knyttet til Utdanningsforbundets implementering av Lærerprofesjonens etiske plattform, ISBN: 978-82-7825-442-4
- Anker, T. (2011). Respect and disrespect : social practises in a Norwegian multicultural school
Latest academic publications
- Anker, T. & der, M. L. v. & Sæle, C. (2025). Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?, Scandinavian University Press (SCUP), ISBN: 9788215072722
- Anker, T. & der, M. L. v. & Sæle, C. (2025). Introduksjon. Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?, Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?,, s. 13 - 24. ISBN: 9788215072722
- Anker, T. & der, M. L. v. (2025). «Da kjente jeg at jeg begynte å svette litt selv». Læreres møte med kontroversielle tema i skolen, Kontroversielle tema i utdanning - hva står på spill?,, s. 103 - 124. ISBN: 9788215072722
- Lenz, C. & Anker, T. (2025). Mythology of the Authentic: Sacralization and Depoliticization of July 22 in Education, Terrorism in memory culture : Investigating the aftermath of July 22 in Norway,, s. 329 - 345. ISBN: 9783031825194
- Anker, T. & Synnes, O. (2024). Guds hånd, Maradona og Messi(as):Fotball og folkereligion i Argentina, Prismet, s. 115 - 131. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Hauan, L. S. & Anker, T. (2021). Fordommer mot religion : epistemisk urettferdighet i klasserommet, Fordommer i skolen : Gruppekonstruksjoner utenforskap og inkludering,, s. 84 - 103. ISBN: 9788215037400
- Lenz, C. & Anker, T. (2021). Leder: Forebygging av fordommer og gruppefiendtlige holdninger i skolen, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Anker, T. & Lenz, C. (2021). Lærerens makt og avmakt i et flerkulturelt klasserom – en analyse av lærerstudenters profesjonsetiske forståelse, Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, s. 224 - 239. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
- Johansen, G. & Anker, T. (2020). Science Education Practices: Analysing Values and Knowledge, Examining Ethics in Contemporary Science Education Research : Being Responsive and Responsible,, s. 51 - 69. ISBN: 9783030509217
- Anker, T. & der, M. L. v. (2019). Salient or silenced. How religion and terrorism are formatted in school, Formatting Religion: Across Politics, Education, Media, and Law,, s. 142 - 155. ISBN: 9781138599987
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. S. (2018). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics in Professional Education,, s. 29 - 41. ISBN: 9781138562820
- Anker, T. & der, M. L. v. (2018). Controversial issues in Religious Education: How Teachers Deal with Terrorism in their Teaching, Researching Religious Education: Classroom Processes and Outcomes,, s. 131 - 143. ISBN: 9783830937197
- Anker, T. & der, M. L. v. & Undheim, S. (2018). Ungdom og religion : tradisjon, nyskaping og individuelle valg, Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag,, s. 58 - 73. ISBN: 9788205512252
- Anker, T. & der, M. L. v. (2018). Coming to Terms with Terrorism? A Case Study on how Schools are Dealing with the Terror Attacks of 22 July in Oslo and at Utøya, Religion and Dialogue in the City. Case Studies on Interreligious Encounter in Urban Community and Education,, s. 247 - 261. ISBN: 9783830937944
- Anker, T. & Afdal, G. (2017). Relocating respect and tolerance: A practice approach in empirical philosophy, Journal of Moral Education, s. 48 - 62. Journal of Moral Education, ISSN: 0305-7240
- Anker, T. (2017). Med himmelen som tak Ungdom, religion og fandom, Prismet, s. 133 - 148. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Anker, T. (2017). På tide å si farvel til verdensreligionene?, Religion i skolen : didaktiske perspektiver på religions- og livssynsfaget,, s. 25 - 34. ISBN: 9788215029078
- Anker, T. & der, M. L. v. (2016). Tid for terror: Læreres håndtering av kontroversielle spørsmål i skolens religions- og livssynsundervisning, Prismet, s. 261 - 272. Prismet, ISSN: 0032-8847
- Schjetne, E. & Afdal, H. W. & Anker, T. & Johannesen, N. & Afdal, G. (2016). Empirical moral philosophy and teacher education, Ethics and Education, s. 29 - 41. Ethics and Education, ISSN: 1744-9642
- Anker, T. & der, M. L. v. (2015). Når terror ties i hjel : en diskusjon om 22. juli og demokratisk medborgerskap i skolen, Norsk pedagogisk tidsskrift, s. 85 - 96. Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN: 0029-2052
Research projects
- EtiPP Etikk i profesjonell praksis (EtiPP) - Studier av strategi, prioriteringer og måloppnåelse knyttet til lærerprofesjonens etiske plattform.
- Skam, ære respekt og lojalitet: Elevers etiske konstruksjoner i en flerkulturell skolekontekst
- Religion and Dialogue in Modern Societies (ReDi).Interdisciplinary and Internationally Comparative Studies on the
Education and practice
2018 - d.d.
MF - Norwegian School og Theology, Religion and Society: Professor in Religous Studies
2013
MF – Norwegian School of Theology: Associate professor in Religious Studies
2011
Østfold University College: Associate professor in Religious Education
2011
Norwegian School of Theology, PhD
2007
Østfold University College: Ph.D-student
2006
Østfold University College: Assistant professor in Religious Education
2003
University of Oslo, Bachelor in Norwegian as Second Language
1998
University of Oslo, Norway: Teacher Training (PPU)
1997
University of Bergen, Norway: Master in History of Religions
Voluntary position
2017
Medlem i kjerneelementgruppe for KRLE/RE: Utdanningsdirektoratet
2016
Medlem i Pan-European Platform on Ethics, Transparency
2015
Medlem: Najonale retningslinjer for lektorutdanning 8-13.
2013
Rådsmedlem: NRLU